RPP 2013, BAHASA INDONESIA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan    : SMA 5 Pontianak

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester          : X / 1

Materi Pokok             : Memahami Teks Tanggapan Eksposisi.

Tema                          : Memahami Teks Eksposisi

Sub Tema                   : Pengenalan budaya Indonesia.

Alokasi Waktu           : 1 x 25 menit (1 x Pertemuan)

1. Kompetensi Inti

1.      Menghargai dan menghayatiajaran agama yangdianutnya.

2.      Menghargai dan menghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.      Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkaitfenomenadan kejadian tampak mata.

4.      Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai denganyangdipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

No	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1	1.2  Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.	1.2.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar sebagai implementasi rasa bersyukur kepada Tuhan atas keberadaan bahasa Indonesia dengan cara berkomunikasi secara efektif saat pembelajaran dan mengungkapkan tentang teks eksposisi.
2	2.5  Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik.	2.5.1 Menunjukkan prilaku percaya diri Memahamiteks hasilobservasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 2.5.2 Memiliki perilaku peduli terhadap teks hasilobservasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan serta toleransi saat mendengar atau  membaca cerita tersebut  secara kelompok atau individu. 2.5.3 Menggunakan bahasa yang santun dalam menghadapi suatu pristiwa jangka pendek.
3	3.1  Memahamiteks hasilobservasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan.	3.1.1 Menyebutkan ciri-ciri bahasa eksposisi. 3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks ekposisi. 3.1.3  Memahami teks tanggapan eksposisi.
4	4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, ekspoisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan.	4.1.1 Menganalisis kata, istilah, dan ide pokok tiap paragraf teks eksposisi. 4.1.2 Menginterpretasi makna isi teks ekspoisisi. 4.1.3 Mengungkapkan makna isi teks       eksposisi.

3. Tujuan

1. Melalui kajian pustaka atau sumber lain, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri bahasa eksposisi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan mengamati, mencermati, dan mendiskusikan struktur, contoh teks eksposisi, siswa mampu mengidentifikasi struktur bahasa teks eksposisi dengan tepat.
3. Setelah mengidentifikasi struktur teks ekposisi, siswa mampu memahami teks tanggapan eksposisi dengan tepat.

4. Materi pembelajaran

1.      Fakta

a.       Teks ekposisi tentang “Remaja dan Pendidikan Karakter”.

2.      Konsep

a.       Pengertian teks eksposisi.

Teks eksposisi adalah paragrap atau karangan yang terkandung sejumlah informasi dan pengetahuan yang disajikan secara singkat, padat, dan akurat.

b.      Pengertian struktur isi teks eksposisi.

Adapun struktur teks eksposisi adalah” tesis (pembukaan), argumentasi (isi), dan penegasan ulang.

c.       Pengertian ciri-ciri teks eksposisi.

Adapun ciri-ciri teks eksposisi sebagai berikut.

1)      Menjelaskan informasi-informasi pengetahuan.

2)      Gaya informasi yang mengajak.

3)      Penyampaia secara lugas dan menggunakan bahasa yang baku.

4)      Tidak memihak artinya tidak memaksakan kemauan penulis terhadap pembaca.

5)      Fakta dipakai sebagai alat kontribusi.

3.      Prinsip

a.       Struktur isi teks eksposisi.

b.      Ciri-ciri teks eksposisi.

4.      Prosedur

Struktur isi teks eksposisi terdiri atas tesis, isi teks (argumentasi) , dan penutup (penegasan ulang).

5. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan                       : Saintifik

2.      Model Pembelajaran         : Discovery Learning, Project Based Learning

3.      Metode                              : Diskusi, Penugasan, Inquiri, Tanya jawab, dan Presentasi.

6. Media Pembelajaran

1.      Contoh teks eksposisi.

2.      Audio Visual (power point) dan papan tulis.

7. Sumber Belajar

Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2013.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan .

Anonim. 2015.Teks Eksposisi (Pengertian, Ciri, Jenis, Contoh, Struktur). (online). (http://artikelmateri.blogspot.co.id, dikunjungi pada tanggal 13 Mei 2016).

8. Langkah-langkah pembelajaran

1. Pendahuluan (± 5 menit)

1.      Satu di antara siswa memimpin doa, setelah itu memberikan salam kepada guru.

2.      Guru menjawab salam dari siswa, kemudian mengabsen siswa.

3.      Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4.      Menyampaikan  tujuan pembelajaran.

2. Inti (± 15 menit)

Mengamati

1.      Siswa dipancing dengan melihatkan contoh teks eksposisi untuk mengetahui kemampuan awal siswa mengenai teks eksposisi.

2.      Siswa mengamati contoh tersebut dengan saksama untuk mengamati ciri teks eksposisi dan membuat definisi sendiri tentang teks eksposisi sesuai pemahamannya.

Menanya

1.      Menanya butir-butir penting terkait struktur isi dan ciri-ciri teks eksposisi.

2.      Siswa dengan santun menjawab pertanyaan guru tentang penggunaan struktur isi dan bahasa yang berhubungan dengan teks eksposisi.

Pengumpulan data

1.      Setelah siswa memahami teks eksposisi siswa ditugaskan untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku ajar (dalam kelompok yang terdiri atas tiga atau lima orang).

Mengasosiasi

1.      Dengan sikap jujur, tanggung jawab, disiplin, dan santun, siswa secara berkelompok berdiskusi untuk menentukan ciri dan struktur teks eksposisi yang berjudul ‘Remaja dan Pendidikan Karakter’.

Mengomunikasikan

1.      Mempresentasikan atau menjelaskan secara lisan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain.

2.      Kelompok lain menyimak dengan saksama memberikan tanggapan baik berupa pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun.

c. Penutup (± 5 menit)

1.      Dengan sikap jujur, santun, dan tanggung jawab siswa mengutarakan kesulitan pada saat pembelajaran berlangsung.

2.      Dengan sikap jujur, santun, dan tanggung jawab siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.

I.       Penilaian

Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik	Bentuk
Pengamatan sikap	Lembar pengamatan sikap dan rubik
-Tes tertulis	-Tes uraian

Instrumen Penilaian

a.      Pengamatan Sikap

Lembar Pengamatan Sikap

No

Nama Siswa

Religius/Toleransi

Jujur

Tanggung jawab

Teliti/ Kritis

Santun

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

Rubik Penilaian Sikap

Rubik	Skor
Sama Sekali tidak menunjukan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan.	BT
Menunjukan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masi sedikit dan belum ajeg atau konsisten	MT
Menunjukan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg atau konsisten	MB
Menunjukan adaya sikap sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan  secara terus menerut dan ajeg atau konsisten	MK

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilian

Teknik             : Tes Tertulis

Bentuk            : Uraian

Tugas 1

Sebutkanlah ciri-ciri bahasa ekposisi dan identifikasilah struktur bahasa ekposisi!

Teks eksposisi dengan tema:

Remaja dan Pendidikan Karakter

Remaja adalah masa transisi dari masa anak-anak ke masa awal dewasa.Usia remaja berada pada kisaran usia 10 tahun sampai dengan 21 tahun.  Pada masa itu remaja sedang mencari identitas dirinya.Oleh karena itu, remaja harus mendapat pendidikan karakter agar dapat mengarahkan minatnya pada kegiatan-kegiatan positif. Pendidikan karakter yang dapat diberikan pada remaja, antara lain, berperilaku jujur, kreatif, percaya  diri, santun, dan peduli.

Remaja mengalami gejolak emosi karena perubahan berat dan tinggi badan yang berpengaruh juga pada perkembangan psikisnya.Pada masa gejolak itu merupakan masa sulit sehingga remaja memerlukan pengendalian diri yang kuat ketika berada di sekolah, di rumah, dan di lingkungan masyarakat.Dalam keadaan seperti ini, remaja membutuhkan orang dewasa untuk mengarahkan dirinya.Untuk itu, agar tidak terjerumus pada hal-hal negatif, remaja harus mempunyai pendidikan karakter.

Pendidikan karakter ini dapat membentuk remaja menjadi berprestasi.Di dalam pendidikan karakter mereka diajari nilai religius yang menguraikan kebaikan agar remaja tumbuh sebagai manusia yang peka pada lingkungan sosial.Di samping itu, mereka diajari juga nilai toleransi dan nilai cinta damai atau nilai-nilai kemanusiaan yang membentuk remaja mempunyai sifat pengasih, berbudi pekerti, dan cinta damai.Dalam pendidikan karakter itu mereka diajari juga nilai suka bekerja keras, kreatif, mandiri, dan mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi yang dapat menjadikan remaja sebagai orang yang berprestasi.

Nilai-nilai positif dalam pendidikan karakter itu dapat membentuk remaja yang unggul. Mereka akan bisa bersaing baik di tingkat nasional maupun  tingkat internasional. Dengan begitu, remaja yang memiliki karakter kuat akan tumbuh  sebagai remaja yang unggul dan dibanggakan karena sehat secara fisik, stabil dalam emosi, dan intelektualnya berkembang baik.

Kunci Jawaban

1. Ciri-ciri bahasa teks eksposisi

a.       Menjelaskan informasi-informasi pengetahuan.

b.      Gaya informasi yang mengajak.

c.       Penyampaia secara lugas dan menggunakan bahasa yang baku.

d.      Tidak memihak artinya tidak memaksakan kemauan penulis terhadap pembaca.

e.       Fakta dipakai sebagai alat kontribusi.

2. Struktur teks eksposisi

a)      Tesis (pendahuluan) teks eksposisi berisi opini.

b)      Isi teks eksposisi berisi fakta yang digunakan sebagai alat argumentasi.

c)      Penutup teks eksposisi fakta dipakai sebagai alat kontribusi /penegasan ulang.

Penilaian Hasil

Pedoman persekoran tugas

Nomor	Aspek yang Dinilai	Skor
1	Menyebutkan ciri-ciri dan mengidentikasi struktur teks ekposisi a.       Sisiwa dapat menyebutkan ciri-ciri dan mengidentikasi struktur teks ekposisi dengan tepat dan lengkap. b.      Sisiwa dapat menyebutkan ciri-ciri dan mengidentikasi struktur teks ekposisi dengan tepat tapi kurang lengkap. c.       Sisiwa dapat menyebutkan ciri-ciri dan mengidentikasi struktur teks ekposisi apa adanya (tidak tepat) dan tidak lengkap.	5   3     2

Perhitungan nilai akhir dalam sekala 0-100 adalah

Nilai akhir

Pontianak,  Oktober 2014

Guru Bidang Studi,

Afriyanti S.Pd.